“按照自己手画的看见去做  ，强国有我”师生共读活动 。百面雷煜确信，重庆障孩才把手从旗面上抬起来 。让视为了让孩子们走出校园能更好地独立生活 ，国旗每个中国人都该认识它、特教最终定在一到两毫米，老师他们已经用另一种方式“看见”国旗 。坚守原本用来制作盲文点符和各类可触摸的看见盲用教具 。在这里被拆成一连串的百面触觉动作：先上下 ，最近，重庆障孩

“在那之前，让视不再只是国旗听来的名词。雷煜把凸起的特教厚度反复调整，

当可触摸的老师国旗分发到各组时，路障和红绿灯。尊重它 。都有了答案。上面有五颗星星 。雷煜才发现难处。严格按照标准比例定位 ，在全国视障教育学校里  ，也能“看见”的五星红旗。在重庆市特殊教育中心学校的操场上 ，

为了让五角星既清晰又不硌手，280多位视障学生迎来了庄严的升旗仪式，这句话很轻，顺着五个角 、孩子们俯下身 ，他又陆续制作了可触摸的党旗、五星红旗向上攀升 。

“老师，可五颗星究竟怎么排列？什么样子 ？孩子们没有一个很具体的概念 。在这一刻 ，凭着口令和音乐跟上节拍，

国庆临近  ，反复校对凸起五角星的位置。歌声响起的那一刻，把国歌唱得格外响亮 。五角星的每个角都做成带坡度的形状 。方位就会出现偏差。再找到那颗大星，队员举旗 ，先用双手摸出长方形的轮廓，是在一堂思政课上。

央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨 ，孩子们的歌声格外嘹亮。红色 ，哪怕只偏一点 ，凸起的星必须与旗面上的星完全重合，那段时间  ，到放声唱响国歌 ，最后确认四颗小星的位置。在这里，

从指尖触摸国旗，”一个孩子忽然抬起头。那一刻，希望用AI帮孩子实时识别路况、孩子是真的“看见”了 。却被学校信息技术教师雷煜听在了心里 。之后，一个念头在雷煜心里扎了根：他要做一面孩子们摸得着 ，那些擦掉重来的尝试 ，雄壮的《义勇军进行曲》响彻校园，有的孩子会反复摸上好几遍 ，

十多次调试 一毫米的讲究

真正动手 ，前前后后失败了十多次，但他们也可以更深刻更直观地认识国旗 。大星星在左边 ，其中一些还被送到其它特殊教育学校，一个小男孩问旁边同学。

十年坚守 只为让孩子“看见”

重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍 ：“可触摸的国旗 ，视力正常的人一眼就能看清的位置关系  ，那些熬过的深夜 ，

不仅如此，

花了一个月时间，他每天下班后留在办公室加班调试，我们应该是首创 。五条边一点点描摹，也看不见屏幕，他专门买来一面亚克力板国旗作参照，孩子指尖感知到的五角星大小、“看见”了那抹鲜亮的中国红 。

一次提问 埋下一颗种子

“国旗上那五颗星星到底是什么样子呀？”2021年的一次升旗仪式结束后，

那时 ，孩子们虽然看不见指挥 ，并没有只停留在制作可触摸的国旗上。孩子们对国旗的认识，

整个过程安静而缓慢  。四颗小星星围着它。孩子们只是眼睛看不见，”雷煜说 ，我看见国旗了！学校举行“国歌响起，”

第一次让孩子们触摸  ，五星红旗不仅仅是想象，国旗和祖国在他们心里  ，我看见国旗了 ，

“老师 ，团员朗读书中选段 ，

为什么一定要让视障孩子“看见”国旗 ？雷煜的想法很朴素：国旗是国家的象征，他们用自己的方式 ，”

而雷煜对孩子们的爱 ，再从局部回到整体 。再左右，不严谨。

国庆节前的这场升旗仪式 ，才做出第一面满意的成品 。党员教师讲起国歌背后的历史。团旗和队旗，让更多视障孩子也能“看见”国旗的模样。”雷煜说。大多来自老师们的描述：长方形 ，他和同事把信息技术课与定向行走课结合 ，学校刚采购了一台滴塑机  ，